“丹道簡而言之，即為金丹證道，對資質要求比較苛刻。修煉到大乘，金丹化元嬰，元嬰再煉化溶於肉身，是為‘地仙’。”
“除這兩者以外，還有一種‘人仙’。”
“人仙不修‘神魂’‘丹道’，隻修‘武道肉身’。把肉身魄力熬煉到非人地步，最後周身竅穴放光，神魄之力撼動地。”
“如上古共工、祝融、刑、蚩尤這些戰神，皆修人仙之道，殺鬼神如草芥爾。”
“發展到至今，人仙武道修行已經和丹道相融，形成‘神魂’‘丹道’，一陰一陽，兩大體係。”
“去年9月的修真大會上，國家成立了‘修真協會’，將‘魂道’和‘丹道’列為正規修行體係，並規範了修行境界等各方麵，以後不再有人仙武道體係。”
“以後你們修行，學院會單獨開武道係課程，教授你們。”
“再周取代殷商後，武王感應道，設封神榜，冊封戰死的英烈為諸正神，之後鬼神信仰發展的白熱化地步。為大周奠定八百年的基業。”
“大周以後，到了戰國時期，鬼神信仰弱化發展，神仙信仰漸漸取代。”
“這時期，出現了許多記載神仙傳的著作，如《莊子·逍遙遊》、《湯問篇》、《黃帝篇》、《周穆王》，《屈原·離騷》、《問》、《九歌》等……”
“上至君王，下至百姓，皆受到神仙信仰文化影響，並一直沿襲而下……”
“發展到東漢中晚期，仙道信仰與黃老學結合，為道教所繼承，成為當前道教信仰的核心內容。”
“時間有限，過多的我就不在講台上了，同學們下去可以多看看《華夏道典》。”
“泱泱華夏文明，何止上下五千年，許多的謎團，至今都還沒解開。山海經中描述的世界，是否是上一文明，石鼓上的文字是什麼內容，玉虛界存在何方，都需要我等去探索。”
“未來這些都在你們肩上。”
“我的發言完畢，謝謝大家。”
……
嘩——
隨著校長的演講結束，台下掌聲浪潮般響起，直至馮淑達登場。
她微笑掃遍全場，“看得出大家都還意猶未盡，我們的曆史光輝璀璨，劉校長講的是文明核心，其他還有不少鮮為人知的驚世故事，與你們曆史課上學到的大不一樣。”
“後續老師會一點講給你們。”
“下麵，公布各班老師、助教名單……”
“1班，班主任馮淑達，助教馬連清。
班，班主任鄭廣清，助教錢坤淨。
班，班主任趙彥東，助教衛景龍。
4班，班主任周水華，助教鄭玉剛。
5班，班主任衛之春，助教吳璐瀚。
6班，班主任金鳴宇，助教龐演。
7班，班主任李妙一，助教郭金奇。
8班，班主任公羊羽，助教王若。
9班，班主任錢文星，助教滿庭春。
10班，班主任金雨欣，助教張帆。
11班，班主任鍾顯法，助教金飛夢。
1班，班主任杜微塵，助教周風和。
特別教師，王安虎，李靜宇，馬劍秋，夏衝靈等8人。”
念到名字的老師助教逐一登場與學生見麵……
聽到1班助教是周風和，周陽恍然明白會前她發飆的原因，心中道：“長歌，聽完華夏文明簡史，有何感想？”
識海，長歌道：“或許向劉靜元所，你們的文明不止萬年，可能還與外界有聯係。他提到的石鼓文字你了解嗎？”
……