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從初一開始，安奕就漸漸摸透了遲央的脾性。外表看遲央是個很隨和的人，可是內心深處對於某些事，有著近乎偏執的執拗——就像安奕覺得很多時候出來遊玩，大家約定了時間，本就是估摸著碰麵，可是遲央不然，她總覺得已經是說準了的事，就是拉過鉤的，按時不到，就是不守信用。
最開始相處的時候，安奕因此和遲央說過，這種事情這麼當真，似乎有點太過計較。後來，自己也有過等別人一個小時的經曆，回家就中了暑，也就覺得遲央這樣的堅持也是無可厚非的。
這樣一想，安奕就覺得自己剛才說的話，分量太重了，今年夏天在華成見？遲央當然沒問題，自己該更加努力了。
安奕是行動派，路過書店的時候，雷厲風行的買了中考語文模擬卷，自己其他功課都有參考書，隻是數學有三四本，理化生隻是在家教的輔導下做著題。而語文，安奕不喜歡那麼多閱讀什麼賞析，讓她看金庸小說還可以，讓她在考場上看閱讀題，她一看就犯困，簡直成了自然的生理反應。
回到家，媽媽本來擺著臭臉，看見安奕拿著新買的參考書回來，立馬陰轉晴，“小安啊，參考書也沒那麼急買，大晚上的太不安全了，你爸要是在，肯定也不放心。”
安奕拿起桌子上的橙子塞到嘴裏，嘟噥了一聲知道了。
媽媽在身後喊著，趕緊洗了手，出來吃飯吧。
上初三的整整一年，其實或多或少，各科老師都跟學生說過初三的重要性，再深入的說是中考的重要性，隻是沒有班主任那樣苦口婆心，連自己的課也會當成傳道授業的道場。
安奕從前從沒在意過，總覺得自己自己學習也總是聽了遲央的話，能在做出數學做題中體會到樂趣，跟考試本身無關。但是，現在不同了，安奕既然許下了諾言，就對這件事上了心，自然將所有關於中考的事情，都開始留心了。
一模盡在眼前，所有的課程早已完成，各科隻是在複習進度上快慢不同。
數學老師姓劉，是一個年過五十的老太太，或許比這個年齡都大，安奕從來沒問過。私立學校的老師，一般總是選賢，有一小部分像數學老師一樣是退休老師，雖然年紀大，但教學是出了名的好。
這個數學老師授課很慢，每個知識點都是細細講來，如果有不懂的，當場就可以有提問。安奕尤其印象深刻的是，在安奕剛來學校沒多久，就親眼經曆了有個數學課代表和數學老師關於一個一條輔助線的爭論。
數學老師在上課講幾何，一般是按照課本上的標準方法，就算有些理解反應不太快的，下課認真看課本上的解題思路還是能夠看懂的。但是，安奕初三所在的班，有很多同學思維都很敏捷，於是，這樣的同學往往會自己另辟蹊徑，想出自己的解題方法。
讓安奕印象深刻的爭論就是這樣開始。
上課時分，劉老師剛講完一道輔助線題，數學課代表就噌的站起來，“劉老師，那個輔助線還可以這樣畫……”
劉老師比劃了半天，他都說不對，底下的同學有聽懂的，嚷嚷著說在那裏那裏，劉老師把粉筆一抽，示意他自己上來畫，於是，男生自己從座位出來，在黑板上畫了兩條輔助線，才心滿意足的下去。
劉老師站在一旁看了片刻，也反應過來。但是又似乎想起了什麼，就讓男生給大家講他要怎樣繼續做下去。
男生也自信，站起來，就流利地講自己的思路，安奕也大概看懂了一些，但是對他的做法不甚理解，明明就可以接受劉老師的簡單的思路，為什麼還要費這麼多功夫，想想就煩心，聽著課代表滔滔不絕的講著，安奕突然就有點反感，這個老師是不是仗著他是課代表，才讓他這樣浪費大家的時間呢？
我回來了，不會再想其他了，會用心完成的、、