隔天二人約在圖書館外的連廊碰頭。黎曉唱的書包塞得鼓鼓的，手裏還拎了一隻裝滿水的太空杯。她打開書包，先掏出一包薯片，然後是巧克力、小熊餅、燈影牛肉絲、兩瓶酸奶，還有一個蘋果。
李澍心想，她這是來討論問題，還是野餐？
黎曉唱自己拿了一瓶酸奶，其他的推到李澍麵前：“不能讓師弟白講題。不知道你愛吃什麼，就買了我喜歡的。”
李澍本想說，自己不怎麼吃零食。但看到黎曉唱笑嘻嘻的樣子，又不忍拂了她的好意，攏過來都收到書包裏。
清空了上層的零食，她這才掏出厚厚一遝論文，說道：“先說說我想做什麼吧。
“我們研究保護某個物種，很重要的一環就是研究它們的棲息地，不同的動物有不同的敏感性和偏好。
“但作為一門科學，我們要做的不僅是觀察自然，還需要定量的分析。出野外得到的直觀感受和經驗，也是需要數據來驗證的。並不是說漫山遍野地走，發現野生動物的痕跡就足夠的……你說是吧？”
李澍難得見她一本正經的樣子，跟著點了點頭。
“唉，”黎曉唱輕歎了一聲，“這些都是老師說過，但我這學期聽組會才深刻意識到的，頭大。”
她振奮精神，繼續道：“比如大熊貓，哪些生態因子對它們有多大程度的影響，比如海拔、坡度、水源、隱蔽條件、植被情況、其他動物和人類活動影響等……知道這些關係，才能更好地規劃保護，但要考慮的因素太多了，有的是相互獨立的，有的又是相互關聯的，有的還是因果……”
她把論文放好，兩手做了個“請”的姿勢：“這時，我們就需要強大的統計模型工具啦。”
李澍翻了翻那一遝論文，基本都是利用統計方法，進行棲息地（生境）研究。
他翻到一篇講logistic回歸模型的，耐著性子翻了頭幾頁，評論道：“這裏麵說，如果褐馬雞出現了，就記為1，沒出現就記為0；那出現1隻或10隻，或者是一年內出現1次或者100次，能一樣麼？”
黎曉唱歪頭湊上來：“優秀啊，我都沒看到這兒呢，你看挺快啊。”
“就，隨手翻翻。”
黎曉唱也隨手翻了翻，發現沒那麼簡單。
“那你翻得也挺精準，理解力超強啊，一下就看到關於模型的核心內容！”她嘖嘖稱讚，“說實話，我也解答不了，這麼多分析方法呢，我得一個個從頭看，現在是什麼也不懂。”
李澍向後繼續看，滿目盡是公式，符號與角標紛飛，一整本天書奇談。
黎曉唱看不懂，他又怎麼看得懂？她還比他多讀兩年書呢！
想到這兒，李澍抬頭，疑惑地看著黎曉唱。
才兩年，兩年內就要學這麼多內容？更何況，她的專業方向是保護生物學，都需要這麼複雜。想到自己專業課的未來，他隱隱有些不安。
黎曉唱看他皺起眉頭，反而笑了：“天書！是不是？”
“我就是想，大學課程的進度可真快，大三就要懂這麼多內容了？而且……還都得自學？”
“也沒有啦，別緊張，這裏麵很多是概率統計專業高年級和研究生的課程呢！”黎曉唱安慰道，又有些忸怩，“我們上學期，有很基礎的統計入門課，不過，嘿嘿……我學得不咋樣。”
要是被祁飛聽到了，肯定嗤之以鼻，什麼叫學得不咋樣，是根本沒學吧。
李澍想起差點翻牆吃烤串的那個夜晚，當時就有師兄說：“黎曉唱，怪不得你上學期退考，你這真是什麼都不會啊！”
他當然不會這樣評價黎曉唱，而是感同身受說道：“我也覺得，上大學後知識點太密集了，和高中學習的感受完全不一樣，有時候我都在想，是不是我的智力和能力，和我的專業不匹配。”