之後的一段時間，李澍每天的行程都相對固定，讀書做題、回顧視頻，隔日或去跑步，或去岩壁，有時候夜裏作業寫不完，便第二天中午去岩壁掛半個小時，再買幾個包子或卷餅當作午飯。
隻是即使他坐在自習室裏，看著書本上的習題，卻也時常想起黎曉唱在視頻中的講解。尤其是看著書本的例題和草紙上密密麻麻的推演公式，腦中毫無頭緒時，他揉著太陽穴，筆尖在紙上隨意亂畫，過了片刻，覺得自己似乎畫的是攀岩橫移練習的路線。
想起她說：“不要單純追求爬得快、爬得高，每次從一個點到下一個點，都要穩紮穩打，要不斷找到更適合自己的、更有效的方法”
李澍反複默念幾次，隻覺得柳暗花明、豁然開朗。
他何嚐不是過於專注於如何將題目解出來，所以更多的時候是在尋找做題的技巧。
然而因為要講給黎曉唱，麵對她無數個為什麼，就需要對知識結構有更加深入透徹的了解。
她提出的許多問題，其實答案就暗藏在證明的過程中。
如果自己也能靜心下來，在每個環節都多問自己一句為什麼，每個概念和定理都能知其然且知其所以然，基礎牢固，才可融會貫通。
這是中學時老師也強調過的，隻不過那時教學強度和知識密度不似大學，他從未為哪門科目頭疼過，也沒仔細思考過這些學習方法背後的邏輯。
想通這層，便覺得打通任督二脈，似乎心底的鬥誌又重新燃燒起來。
日子過得緊鑼密鼓起來，但好像也沒覺得多疲累，反而每天回到寢室倒頭就睡，醒來便覺得又是充實的一天，有許多想做和要做的事兒。變少的，隻是發呆和打遊戲的時間……周末去了兩次網吧，平時也不怎麼惦記，生活中也沒覺得缺少了什麼。
某天傍晚，黎曉唱和幾位隊友約了去練體能，跑步熱身時路過岩壁。
隔著鐵絲網，瞥見有人在岩壁上橫移，他似乎在嚐試一條固定線路，但既定的點位對他而言有些憋屈，長胳膊長腿無處安置。
有一處應當變抓為撐，但對他來說，胳膊肘彎出好大一個角度，無法充分發力。
她側頭看了一會兒。隊友湊過來：“哎，那是李澍，來得早哦，是沒吃飯？咱們去和他爬會兒？”
黎曉唱本想點頭，略一思索，又攔住隊友：“算了，我們繼續跑步，讓他自己琢磨琢磨。”
她多少有些明白小師弟的想法，人多時他明顯更加拘謹，反而束手束腳。
眾人說說笑笑，沿著湖繼續跑圈。
跑出去幾步，黎曉唱若有所思，在隊尾放緩腳步，又折返到鐵絲網前。她歪著頭，認真看了幾分鍾。
李澍背對著她，爬得投入，並不知道有人在注視自己。他在腦海中不斷回想視頻中的動作要點，試圖複刻每一個細節。
但這些點的距離，對他來說，似乎有些……
“有點短，施展不開，是吧？”
那一瞬他以為是出現在自己腦海中，視頻裏她的解說聲，還點了點頭，說：“是哦。”
忽然意識到，是真的有人在說話，連忙轉身。看見黎曉唱扒著鐵絲網，笑眯眯看著他。
她問：“你爬的，是我的教學視頻路線吧。”
一瞬間，李澍有被人看穿心思的窘迫，耳朵隱約發熱。
“那是女子線，不太適合練動作。”
她依舊扒著鐵絲網，李澍撓著頭。
黎曉唱“撲哧”一聲笑出來：“等我進去和你說，隔著網和看猴兒似的。”
她自己竄上竄下，也不知道誰更猴兒一些？
黎曉唱小跑著，片刻便到了李澍麵前：“把胳膊張開。”
她剛已經跑了兩三公裏，微仰著頭站在他側旁，李澍可以看到她額頭微微出汗，劉海貼在上麵，臉頰和鼻尖紅撲撲的。
她就在近在咫尺的地方，告訴他張開雙臂。這是一個擁抱的姿勢嗎？李澍一時僵住，不知如何應對。