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方曉和方煜是知道窮人窮的，但第一次有人很直觀地說明貧窮所在的點上。
方曉微微沉吟道：“不讀書，就會受窮，受窮，就更不讀書。”
林立點頭：“所以，要想要更多的人受教育，就要從根本上解決問題。”
“像林秀才這般，獎勵讀書好的學生嗎？”方煜問道。
林立道：“我以為，可以設立免費學堂，並設立獎學金製度。
讓所有人都知道，進學讀書，隻要讀得好的，比那上山砍柴，在家裏喂雞喂鴨賺得要多。
而且我也以為，應該由官府推廣，強製所有適齡孩童都要讀書。”
方曉眉頭微微蹙起道：“讀書學習是為修身養性，強製孩童讀書，恐違背讀書本意。”
林立道：“方大少所言甚是。隻是貧苦百姓多是不識字之人，哪裏懂得讀書的道理。
更不懂得長遠二字的含義。所以才應該由官府主導。
民一向畏官，以官為尊，也隻有官府所言，才會真心畏懼聽從。
當然，”林立笑笑，“這些隻是我一些淺見，當不得什麼的。”
方煜正聽著津津有味，見林立這般說不讚同了。
“林兄所言怎麼是淺見呢？要我說這主意甚好。大哥，開個學堂能費多少銀子？
吃一頓花酒的銀子，足夠請個先生，啟蒙十幾二十幾學生了。”
方曉聞言微微搖頭：“開辦學堂哪裏那麼簡單。
且不說學堂所需要房屋，筆墨紙硯，單單是書本，就是一筆不菲的費用。”
林立想想道：“如果官府有意推廣義務教育學堂，我這裏倒是有些主意，可以減少些許學習費用。”
“哦？林秀才有何高見？”方曉立刻問道。
林立站起來：“二位且隨我來。”
林立領著兩人進了後院，開了小書房的門。
後院的小書房書桌上好歹還有幾個賬本，也放著筆墨紙硯，但是一進入，方曉和方煜就被那一麵牆的黑板吸引了。
黑板上仿佛胡亂畫著圖案，上邊還有些許並不認得的字跡，和一些似乎與計算有關的東西。
林立上前拿起粉筆，在黑板隨意寫了幾個字道：“在學堂前方豎立黑板，以石膏製作粉筆書寫。
既可以降低先生授課的勞動強度，也能讓學生一目了然，更容易熟悉筆畫書寫。
還可以多製作幾塊小黑板，讓學生在黑板上寫字練習，減少筆墨紙張的消耗。”
方曉接過粉筆，在黑板上也書寫了幾個字，最初兩個字頗為生疏，寫第三個字的時候，就流暢之極。
黑板上的字體飄逸有力，刹那就將黑板上其它字跡比下去了。
林立讚道：“方大少這字，都讓我不忍心擦掉了。”
方曉卻又看著黑板上圖型數字問道：“林兄，這些是何意？”
這一聲“林兄”便是尊稱了，也是與林立親近的意思。
林立忙道：“不敢，方大少直呼我名字就可。”
又道：“這些是與內子遊戲的東西，也做閨房之樂。”
心中有些懊悔自己衝動了。
阿拉伯數字他教過王爺，沒有得到王爺的許可，他哪裏敢輕易再拿於人前。
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