“哈……哈……”聽到這無止境的傻笑聲，就知道是“搞笑大王”——肥仔蔣小龍啦！他的搞笑是全年級一流。尤其是他大大的肥肥的屁股一扭起來呀，讓你笑得停不了口，有時候甚至會眼淚鼻涕一起流。每周一次的班會上，我們總能在欣賞他編演的相聲中受到啟迪和教育。
我們班的“名將”說也說不完。說真的，我絕不是“王婆賣瓜——自賣自誇”。如黃秀華、徐璐等全都是有名的熱心腸。因此，我打心眼裏覺得我們班是一個名副其實的“名將”聚集“好漢”班。我難道能不為在這個班學習而感到驕傲嗎？
亮點評析
文題新穎別致，是本文的一大亮點，語言詼諧幽默更增添了文章的可讀性，另外材料組織合理，構思也很巧妙。文章由總到分後總，前後首尾呼應，表達了熱愛班級的思想感情。
教室裏的拔河比賽
河北 蔡華
班隊課上，我們舉行了一次有趣的室內拔河賽。你們一定覺得很奇怪吧：小小的教室怎能拔河呢？不信，你們就來看看吧！
我們這次的長繩是布尺，賽場是課桌，雙方用食指壓住布尺的一端，往自己這邊拉，倘若對方的一端已超過中心線，那另一方就獲勝。
比賽很快開始了，我死死地壓住布尺往自己這邊拉。可對方也不甘落後，繃緊了臉，把布尺扣得緊緊的。我額頭上淌下了汗珠，心理暗暗為自己鼓勁。那布尺像左右為難一樣，隻得停在了中間。一會兒後，布尺似乎選定了對方，不管我怎樣用勁，偏偏往對方那邊爬，把我急得臉都漲紅了，心裏七上八下的。終於“噗”的一聲，布尺完全衝到了對方那裏。我心裏覺得不公平，為什麼布尺老往他那移，我用多少勁也喚不回來？唉，隻能“聽天由命”了。
最精彩的要數決賽了，班裏的“大力士”與力氣非凡的“常勝將軍”比拚著。隻見兩人臉上都露出必勝的表情，兩眼直瞪著對方，似乎在說：“你勝不了我的，認輸吧。”可兩人一點也沒有示弱的樣子，仍用那食指戰鬥著。一開始，那布尺穩如泰山，生了根似的緊抓著中心線。可慢慢地，那布尺微微地往一方移去。本以為比賽快結束了，可沒想到的是，另一方竟保存了實力，布尺又“噗”的一下回到了中心線，像一個有兩個頭的蛇，正努力地要往自己認定的地方挪去。觀眾們也各鼓勵著認為會獲勝的一方，比賽進入高潮，“二頭蛇”似乎更加努力地往相反的方向左移右挪著。可是慢慢地，那二頭蛇其中的一頭似乎也終於認為另一頭蛇的選擇是正確的，放棄了努力。終於，勝負分出了，冠軍還是那“常勝將軍”。這時，我環顧四周，每個同學臉上都露出了各種各樣的表情，有的歡樂地向“常勝將軍”豎起大拇指，有的則安慰著“大力士”，有的……
我們的教室裏彌漫著歡樂的氣氛，這真是一個有趣的比賽。
亮點評析
文章描寫了一次生動有趣的室內拔河比賽。文章詳略得當，略寫了自己的比賽，詳寫了“大力士”和“常勝將軍”的決賽，寫得非常精彩，把比賽者和觀眾們的動作、表情都刻畫得比較生動細膩。
我班的華山論劍
遼寧 盧天月
大家都知道，金庸的小說《射雕英雄傳》中有五位大俠武功極為高強，華山論劍後被稱為東邪、西毒、南帝、北丐、中神通。可你知道，在我們班也有這五位英雄哦！
NO。1東斜（邪）張博。要找張博，必須在早操時間去。你把眼睛對準我班的隊伍，會清楚地看到男生排裏鼓起一段，凸出來最嚴重那位就是張博。這個小不點，哪天做操他哪天挨批。為啥？他從沒有一次站排找準位置的時候，害得後麵的同學都跟著斜出去。所以，人送外號“東斜”。
NO。2西讀（毒）鮑寧。找她，得在中午時間去。你在教室裏會看到一個邊吃飯邊看書的人，那就是我班的“金豆”鮑寧。別看她個兒也不大，可讀的書卻不少，什麼《紅樓夢》、《史記》、《孫子兵法》，隻要是書，她全能看進去。你說她厲害不？要不，她咋能跟歐陽鋒齊名呢？
NO。3南弟（帝）張加立。這人絕對是個和平主義者，見誰管誰叫“哥”，目的就是不挨揍。你分析一下，誰聽了這個親熱的稱呼還能起揍他的念頭？所以，“南弟”的名號非他莫屬。
NO。4北蓋（丐）楊森。這人一定是在火焰山出生的，他不怕熱，不管教室裏供暖多好，他絕對不脫外套，用他自己的話叫“保護個人財產”。所以，大家叫他“北蓋”楊森。
NO。5中伸（神）通鄭誌軍。別看他那小瘦樣，胳膊可不短。一次美術課上，不知怎麼的，坐在第一排的他居然向坐在最後一行的賈俊峰借到了毛筆。這手伸得該有多長？厲害！
我班有這五位英雄，卻隻能在班內論劍，不能會師華山，真是遺憾！
亮點評析
本文的小作者把自己的作文用武俠的形式表現出來，很有創新意識。在文體上給人耳目一新之感。小朋友們在寫作文的時候不要千篇一律，要追求新的形式、新的內容，這樣寫出來的作文，才能達到先聲奪人的效果，引起讀者的共鳴。
嗑瓜子比賽
浙江 王曼
作文課的鈴聲剛剛響，蔡老師就笑容滿麵地走進教室，二話沒說轉身在黑板寫了“嗑瓜子比賽”這五個大字。頓時，教室裏沸騰了起來。有的同學拍拍胸脯胸有成竹地說：“哈哈哈，嗑瓜子對我來說可真是‘張飛吃豆芽——小菜一碟’，我贏定嘍！”有的卻垂頭喪氣地說：“啊，嗑瓜子，我最不會了，完了，肯定會輸的。”我也暗自高興，因為我可是個嗑瓜子能手。
蔡老師宣布：“大家聽好，比賽規則是這樣的，嗑出的瓜子殼必須完整無損才算數，一個算五分，得分最多的同學就會有個‘嗑瓜子大王’的稱號。”“準備——”話音剛落，同學們立刻做好了準備動作，我也急忙拿起一顆瓜子，把尖尖的那一頭放在牙齒中間。“開始”，頓時，教室每一個角落傳來了哢嚓哢嚓的嗑瓜子聲。隻見，同學們個個“埋頭苦幹”，都想得冠軍，有一個‘嗑瓜子大王’的稱號。
我呢？也不甘示弱，哢嚓一聲，我嗑出了符合要求的瓜子，吃上了香噴噴的瓜子仁，我欣喜若狂。於是，我又拿起一個瓜子嗑了起來，哈哈，又成功了！就這樣，我嗑了一個又一個，真是一帆風順呀！時間一分一秒地過去了，老師說：“時間還剩兩分鍾。”我們心急如焚，一緊張，瓜子便“粉身碎骨”了。我急得像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。“別著急，心急是吃不了熱豆腐的。”老師的話在我耳邊響起。我鎮定下來，深呼吸了一口氣又細心地嗑著。瓜子殼越來越多……老師開始倒計時了，“5、4、3……”就在那緊張的時刻，我抓緊了時間又嗑了三個。“時間到。”老師發出命令，那哢嚓聲便停止了。我數了數我的戰利品，共41個。更讓人驚喜的是，我榮獲了這次比賽的“嗑瓜子大王”的稱號，我情不自禁地叫了一聲：“太好啦！”
比賽在歡聲笑語中結束了，從這次比賽中我懂得了“欲速則不達”的道理，也明白了“失敗是成功之母”。
亮點評析
文章寫了一次緊張激烈的“嗑瓜子比賽”，全文詳略得當，生動有趣，尤其是對“我”比賽時的心理刻畫得非常細膩，讓讀者產生了共鳴。小作者語言精練、生動，可見語文功底相當強。
有趣的遊戲
江蘇 施優優
今天下午是作文課，老師走進教室對我們說：“同學們，今天我們一起來做一個遊戲——錯位。”
老師要求我們每一個同學拿一張紙，第一排的同學在紙上寫上班級一個同學的名字，再叫第二排的同學在紙上寫上在什麼地方，又叫第三排的同學在紙上寫上幹什麼事情。當然，在什麼地方、幹什麼事情都是隨便編的。紙條寫好了，老師每一排都叫一個同學，讓他們把寫的內容讀出來，組合成一句話。
開始念了：“陳袁達在馬肚子裏吃鞋子。”剛念完，同學們便哄堂大笑起來。鞋子怎麼能吃呢，而且在馬肚子裏吃？又開始念了：“鬱楊雷在月球上吃飯。”“哈哈哈……”同學們又是捧腹大笑。接著，老師又請個同學站起來讀自己手中的紙條：“施優優在樹上捉老鼠。”同學們聽了笑得眼淚都流出來了。
“施優優！”啊！該我念了。我的心裏怦怦直跳，“施優優在河裏砌房子。”“哈哈哈……”同學們一邊笑一邊看著我。我也不知害羞地跟著大家笑了起來。
這時，老師微笑著問我們：“這次遊戲玩得有趣嗎？”“有趣！”同學們齊聲回答。“同學們把遊戲的情景都看清楚了吧？”“看清楚了！”“好，這次作文；我要求大家以《有趣的一堂課》為題，寫一篇生動的記敘文，大家會不會寫？”噢，原來老師要我們做遊戲，是別有用心啊！但不管怎麼說，我們心裏都有底啦。
“丁零零”，下課了。這一堂課，既有趣又使我們學到了不少知識。
亮點評析
作文課一向被同學們認為枯燥無味，可是這堂作文課卻被寫得趣味盎然，富有啟發性，真是一件有意義的事。小作者生動地描繪了作文遊戲的場麵，同學們的語言、動作寫得具體、傳神，如在眼前。
舉手
湖南 劉暢
“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鍾我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，隻不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的！”臨上課還有一分鍾，我故作輕鬆地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鍾後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子？”
教室裏非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環視了一下四周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕隻有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。
這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。
“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。”
然而，還是沒有。
突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢？怕什麼？不就是舉手回答幾個小問題嗎！”
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。
老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什麼我不舉手？”
亮點評析
這是一篇以心理活動描寫為主的文章。小作者很會借助外界的環境、氣氛來襯托出自己那種矛盾複雜的心情，不錯。
第一次當“老師”
王伊晉
不知是因為羨慕爸爸是大學教師的緣故，還是由於受老師的熏陶，我從小就渴望長大當一名老師。沒想到這個心願在我剛步入小學五年級的時候，就有了一次初步的嚐試。
那是去年秋天的一個下午，燕老師向大家宣布：“下周的思想品德課由王伊晉同學講。”我一聽心裏真是又激動又緊張：激動的是我馬上就可以當老師了，站在講台上該有多威風呀！緊張的是我年紀這麼小能行嗎？老師似乎看出了我的心思，她向我投來鼓勵的目光。我暗下決心：一定要好好準備這堂課。
回家後，我學著爸爸的樣子認真地備課。首先把課文仔細地讀了幾遍，遇到不懂的字詞就查字典做出標注。接著我按照課後問題去思考課文的含義及自己的感想和體會，再提煉出幾個問題準備讓同學回答。這些工作做完後，我就開始模擬講課。我讓爸爸媽媽當“學生”聽我講課，並虛心聽取他們的意見。然後又獨自對著鏡子練習講課時的表情和手勢，竭力模仿老師的神態……
時間過得真快，轉眼到了我講課的那天。我早早地來到學校，許多同學都問我準備得怎麼樣？大家的關心使我既受到了鼓舞，又增加了壓力。上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨著同學們一雙雙期望的目光，我走上講台，先來了幾句開場白便引入正題：我講的課題是《美好生活哪裏來》。我先讓大家“開火車”式地讀課文，要求每個人仔細琢磨課文內容。緊接著就讓同學們進行討論、回答問題。在我的啟發和引導下，大家你一言，我一語，課堂氣氛非常活躍。同學們不僅讀懂了課文，還能聯係現實生活，一致認為隻有依靠自己的智慧和雙手，通過辛勤勞動，才能過上美好幸福的生活。我在講台上越講越輕鬆，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都誇我講得不錯，我聽後高興極了。
想不到我第一次當老師就如此成功。我還要在控製紀律方麵把好關，要有老師的威嚴，更要擴大知識麵。聽爸爸說：“台上十分鍾，台下十年功。”可見要講好課需要下很大的功夫。第一次當老師使我嚐到了站在三尺講台上的那種神聖滋味，它鍛煉了我的膽量和能力，同時也體會到當好老師的艱辛，真是受益匪淺。凡事都有第一次，第一次當老師的成功讓我有了一個良好的開端，我堅信經過不斷努力，將來我準能成為一名真正的好老師。
亮點評析
讀了這篇文章，我們眼前浮現出一個心地美好、理想遠大、聰明能幹、做事認真負責的好學生的形象。第一次當老師使小作者既嚐到了站在三尺講台上的那種神聖滋味，又鍛煉了膽量和能力，同時也體會到當好老師的艱辛，真是一舉多得。
有趣的成語比賽會
李靖茹
星期三下午第二節課，我們班在教室舉辦了一次別開生麵的“成語比賽會”。
往常，遇上這樣的比賽，主持人都是由老師擔任。今天，我們要破破先例，由我當主持人。當主持人，自然要嚴肅一點嘍。於是，我整整衣裳，清了清嗓子，鄭重其事地宣布：成語比賽現在開始！首先，由我說出幾項規則：一、主持人先說出成語的一個字，選手要在1分鍾內說出兩個有這個字的成語。二、凡在1分鍾內答不出來者視為失敗，失敗者要給全班同學唱一首歌。
比賽正式開始了，同學們都爭先恐後舉手要求參加。我隨意點了麗娟和小平的名。“請說出兩個帶‘一’字的成語。”我話音剛落，小平搶先說：“一馬當先，一塵不染。”這時，麗娟也不甘示弱，隻聽她不慌不忙地說：“一本正經，一鳴驚人。”嗬！好厲害，沒想到選手們才思這麼敏捷，我得出一些難一點的題才行！
“下麵，請選手說出帶有動物名稱的成語。”說完，我不由自主地偷偷看了看選手們一眼。隻見麗娟手托著下巴，眼睛一直盯著我手中的成語詞典，好像巴不得把成語一個個都背下來。再看看小平，他可不一樣了，臉上顯出得意的神情，好像冠軍非他莫屬似的。
“呀！1分鍾到了，請選手說出答案。”“鼠目寸光、狐假虎威、打草驚蛇、驚弓之鳥……”小平揚揚得意，一口氣說出了好幾個成語。班上男生立刻“啪啪啪”地鼓起掌來。眼看時間就要到了，大家都為麗娟捏了一把汗。而麗娟這時也急得滿臉通紅，抓頭搔腮，想了半天才說出一個“守株待兔”。大家都為麗娟惋惜。
時間一分一分地過去了，比賽一輪輪結束。第一組比賽的最終結果是：小平以50：40取得了勝利。麗娟理所當然，給大家唱了一段京劇《都有一顆紅亮的心》，獲得大家熱烈的掌聲、喝彩。比賽繼續進行著……同學們都沉浸在熱烈的氣氛中，連下課鈴聲也沒聽見。
這場比賽真有趣，它讓我們又積累了不少成語。我們都建議老師，以後多開展這樣的比賽活動。
亮點評析
本文作者觀察仔細，按比賽活動開展的先後順序，運用對比寫法，生動具體地寫出了一組主要人物的神態、動作、語言和課堂氣氛，特別是人物語言提示語的運用，更突出了人物的性格特點。
第一次逃課
楊潔
人生總有許多第一次：第一次參加比賽、第一次獲獎、第一次被老師批評……第一次經曆是那麼令人難以忘懷，而最使我難忘的，卻是第一次逃課。
記得那時剛上小學二年級，天真、幼稚、好動便是我的特性。一天下午，同村同班比我大兩歲的同學“大頭黃”悄悄地對我說：“楊潔，咱們逃課出去，外麵很好玩的！”經不住“好玩”二字的誘惑，再加上老早就想嚐嚐逃課的滋味，我不由自主地跟著“大頭黃”出去玩了。
我們學校坐落在一座山腳下，校門口不遠處就是公路。上課鈴聲響了，我們趕緊躲到學校後山的山坡草地上玩耍，在草地上翻跟鬥、捉迷藏，玩得可開心了！可是，玩著玩著，我們不禁擔心起來：這裏離學校這麼近，要是被某個同學或是老師發現了，豈不完蛋？因此，我們顧慮重重，玩得很不開心。那時我們膽子又小，不敢繼續往深山老林裏走。為了安全起見，我們就繞過學校往公路上轉移。公路上人來車往，熱鬧極了！我們都舒了一口氣，自由自在地散起步來。然而，沒過多久，一個新的顧慮又湧上心頭：路上行人這麼多，要是被熟人瞧見了，轉告家裏人，回去非挨打受罵不可！那滋味兒可不好受啊！“但是哪裏最安全呢？”我們倆冥思苦想。“哎！有了。”“大頭黃”興奮地說，“躲到公路邊的牛圈裏最安全！”於是，我們躲到了牛圈裏，可那裏麵糞、尿滿地都是，更有那討厭的蚊子、蒼蠅、牛虻到處飛舞，橫衝直撞。我們一邊要屏息靜氣對付難聞的屎臭味，一邊又在嚴防蒼蠅、蚊子、牛虻的叮咬，真是苦不堪言！聽著學校裏傳來朗朗的讀書聲，聯想到此時坐在教室裏的快樂，內心備感逃課的滋味難受！不知過了多久，放學的鈴聲總算響了，我們趕緊隨著人流悶聲不響地回家了。
第二天上學路上，“大頭黃”又教我一招：“等一下老師問起，你就說昨天下午生病了，老師就會放你進去的，保證沒事！”果真像他所說，老師很快讓“大頭黃”進了教室，問到我時，我心裏緊張極了，從來沒有撒過謊的我，憋得滿臉通紅，一句話也說不上來。被老師嚴厲地批評一番後，我終於回到自己的座位上了。然而那個上午，老師在講些什麼，我一點也沒記清楚，心裏一直在怨恨：“你這個死大頭，我再也不上你的當了！逃課？呸！一點也不好玩！”
逃課，真是得不償失。
亮點評析
讓小作者難忘的“第一次”就是“逃課”，雖說不怎麼光彩，小作者卻用他靈秀的筆把逃課時的獨特經曆生動展現出來。那逃課時的獨特體驗的確很難忘哦。想一想，你有沒有類似的不太光彩的第一次呢？別怕羞，寫出來與大家分享。
煩人的分數
婁詩雨
我哭了。
雨，淅淅瀝瀝地下著，是老天在為我的遭遇哭泣嗎？葉兒嘩啦嘩啦地搖著，是樹木在為我的命運歎息嗎？青蛙呱呱地叫著，是它在為我鳴不平嗎？
刺眼的燈光中，我仿佛又看到了那鮮紅的83分，那張冷若冰霜的臉，那隻舉著木棍的手！
分數啊！你是一條堅韌的繩，將我緊緊地束縛在試卷上；你像一道堅固的牆，將我與輕鬆快活間隔；你如一座高大的牢，將我囚於不安與擔憂之中。分數啊，我多麼想跳出這個監牢。
今天測驗得了83分，為什麼？是因為我基礎不好？是因為我沒有用心學習？是因為我沒有認真對待考試？不，都不是，是因為考試緊張的心理。我怕分數考得不理想，我是帶著不安的心理去參加考試的……83分！媽媽的臉色晴轉多雲，爸爸的嘴角開始抽動，麵對木棍，我閉上了眼睛，我無力反抗，我不敢……