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讀書不僅獲得知識，還能夠提高思想理論水平和道德情操，調試心理適應能力和智能潛力的開發，以及敏銳的觀察識別能力，從而理解人生，透視人生，把握人生和從容麵對人生。就我本人講，離開家鄉後，當過工人，參軍後當過戰士，從事過新聞工作，上了大學，擔任軍委空軍文學藝術創作室的常務副主任，成為部隊的專業作家。嗣後，轉業到中國僑聯，任《海內與海外》雜誌社主編。現在，又擔任“世華院”院長，並且成為國家一級作家。截至目前，已經創作並出版了包括長篇小說、長篇傳記、中篇小說集、短篇小說集、微型小說集、報告文學集和散文隨筆集等20餘部，計400多萬字。其中多部作品獲獎，並被譯成英、法、俄等國文字介紹的國外。我覺得，自己的成長旅程就得益於勤奮讀書和把實踐變成書，從而獲得“知識”，適應變化，並且力爭有所作為。當然，我算不上是個成功者，也業績平平。但我卻敢於講是一個不肯言敗得奮鬥者，是個勇於進取的跋涉者。因此說，讀書和掌握知識，是一個潛移默化和能量守恒的過程。同學們無論是想成為科學家、軍事家、教育家、企業家，還是將來成為一個工人和農民，隨著科技的發展與智能的運用，都需要文化知識的認知與對接，都需要精神與道德的支撐。
記得古波斯的一位哲人講過一句話：“不掌握知識，如同農民耕耘而不播種。”英國一個叫托·富勒的又說過這樣一句話：“偉大的抱負造就偉大的人。”因此，我期望同學們要放眼未來，立誌在胸，愛讀書，讀好書，成為國家需要的有用之才。
以上便是我們對在我國尚處貧困地區開展捐書助教的認知與拾遺補闕的求索，也是我們對農村的孩子也應像城市的孩子一樣有書讀並在書的培育中得以開啟智慧之門以及大有作為的希望與期冀。盡管我們這種努力顯得微不足道，但“雪中送炭”那怕是熱量微弱總比“錦上添花”更具有生命的意義。