在成績差的人眼裏，平時成績好的人普遍的考差了，沒有了分數遠距離的差距感，於是這就等同於他們考得好了。
唐龍覺得李劍楠說出新的政策讓人難受，但杜文卻笑了，於是就擺著個苦臉湊頭過去問他在笑什麼。
突然全場跟失控了一樣發起了一陣牢騷，然後越發越大。杜文雖在好奇大家的牢騷到底是因何事而起的，但他還是先回答了唐龍的話說：“我在笑李劍楠啊。”
唐龍直接把臉給扭歪了說：“那有什麼好笑的，他不就是說平時高一高二的也要跟高三的一樣隻放星期天下午一個的假嗎？”
杜文的嘴巴依然裂開著，顯然還在想著他剛因為尖子生的成績差而得到安慰的事，可是慢慢的，他的嘴巴就靜了下來。
牢騷進一步的被放大，這顯然已經不再是莫升子一人之力能夠擺平的了，當然，即使此時再多十個莫升子，那也未必能擺平。
杜文蹬著腿，借助騷亂的聲音破口罵了起來：“媽的！怎麼這樣！一個星期隻有一個下午的假！這還讓人怎麼活啊！”
其實“還讓人怎麼活”這話早已經源源不斷的在場內叫起，可是大家的牢騷往往都隻是牢騷，始終無法轉化為動力進行反對。
體育老師，還有部分學生會的人知道場麵混亂，於是個個都提起精神來把關，避免場麵失控後，自己能夠提前避讓以保護好自己。
李劍楠見到牢騷發得太過嚴重，於是便收起稿子去看看莫升子。
莫升子看看下麵的學生，然後再看看他的老大，顯然是自知無能為力，因為當學生憤怒加起來的時候，往往會比他的強大很多倍。
對付騷動，其實見慣了場麵的人比如說像老馬這樣的人都會懂，牢騷的天敵就是時間，隻要把場麵維持下去，時間過了，牢騷自然就會減少，以致到最後蕩然無存。
場麵發酵了好幾分鍾，然後大家個個像是怒氣被熄了火一樣，隻能定定的坐著，沒再有任何竊竊私語的激情。
李劍楠早已經把補課的理由充分的擺在了話稿的後麵，他翻開了話稿繼續念下去說：“作為學生，我們最關注的問題就是我們學習的問題，而我們學習的問題就是我們的成績問題，要搞好成績，我們就需要更充足的時間，沒有充足的學習時間，我們的成績是搞不好的，所以一切為了同學們的成績，學校做出的補課的規定是合理的。”
本以為大家會給他“噓”出一聲，可是大家的心情已經不太好，連噓的激情都沒有了。
在大會上，沒人被表彰，也沒人被批評，僅引來一場噓聲跟一陣強大陣容的牢騷，之後就這樣結束了。
費財拿著一疊獎狀跟筆記本走進教室，然後很隨便地放到講台上後就對大家說：“成績代表過去，不是未來。”說著就特地停下來留點時間給大家思考。曾被他做了一個學期的班主任，有些人已經懂得了他的習慣，一會兒後他又說：“獎狀跟筆記本就在這裏了，班長上來給大家發一下。”
剛當上班長不久的陸陽德以為自己聽錯了話，其實很多從（7）班轉化過來的學生都以為自己聽錯了話。
畢竟一向以來頒獎都是由領導或班主任來執行的，那樣才會讓獲獎的人感到光芒的閃射，這次由班長頒發，顯然是可射出的光芒要暗下不少。