聽完皇帝關於製定三條標準的詳細解釋，張英脊背上全是冷汗淋漓。
通過第一條，皇帝直接讓皇子們從小讀書時即與外戚疏遠，避免過從甚密，也盡量杜絕將來的黨附。而第二條，皇帝暗中使皇子之間嫡庶的分別縮小差異，也間接暗示百姓家中盡量減少庶子的出生。第三條，皇帝把擇優地權利完全托付於張英名下，即使有一品大員的庶子想要入學，也得由張英找借口推拒。
張英心中不由暗暗叫苦，然而事關皇子們的教育，乃是重中之重的事情，也是皇帝對他信任有加。張英躊躇了半晌，終於又在皇帝跟前跪下，慎重提出了一個要求：
“啟稟皇上，微臣有個不情之請。”
皇帝好笑地看著愁眉苦臉地張英，問他：
“愛卿，但講無妨。”
張英戚戚艾艾地回答：
“微臣在老家有一次子，年方八歲。微臣想懇請皇上開恩，準許臣子能入第一官學就讀。”
皇帝大笑，托門路果然是無孔不入，後門直接開到皇帝這裏來了。
皇帝揣測，張英這個兒子很可能就是張廷玉。小張公子的家教修養極好，個性應該也很不錯，倘若大阿哥、小太子能和張廷玉一起做同窗好友，裨益良多。此刻因為地域的限製，而把孩子從老家送到京城他父親跟前來讀書，倒也並不是甚麼原則問題。反正學區、地域和教育資源分布的差異，自古皆有。
皇帝便索性賣了個不值錢的人情給心腹大臣：
“張卿，朕之所以把幼童限定為京城人士，乃是因各地方言有異，恐怕年紀幼小言語不通。倘若張卿的小公子沒有言語關礙，朕並不會幹涉。”
張英連忙叩頭謝恩。
※
皇帝隨即又交代張英第三件事情：
“張卿，這第三樁差使尤為要緊，乃是相關百年樹人的大事。”
張英審慎地望著皇帝。
皇帝說：
“建造一所新官學，十分容易。然官學究竟教授哪些課業，卻是重中之重。”
皇帝把京都國小選取課程的宗旨欽定為：由簡至難，循序漸進，兼顧興趣，擷百家眾長。
皇帝把京都國小的課業，暫定為四年製教育。從低階至中階，由淺入深，基本課程設置為識字、算學、書法、詩詞、經史文章、星相、農識、地理、音樂、航海、體育……
皇帝的原話是：關於蒙童識字的初級課本，可由《三字經》起步入門。
但是，要張英先把《三字經》的內容從頭至尾梳理一遍，重新編撰。但凡不合時宜地詞句，應當刨除。關於這一點，張英和皇帝之間其實有了一個小小誤解，張英以為皇帝是想如“文字”獄大索那時，徹找犯忌諱的詞句。然而皇帝的本意卻是，想去掉太落伍、跟不上時代發展的詞彙。
（清朝大臣和現代青年的想法，那能一樣麼?）
關於算學課程：皇帝欽定由南懷仁主講，課本也要重新編寫。
而且皇帝特意指定在算學書裏，首先是教授新式的數字書寫方法。
（其實皇帝心中還有個計較，回頭他想把乘法小九九的口訣也給印到書裏去。）