書法課程：適宜由描紅開始入門，正楷字打底。（皇帝還順便提了一下描紅紙的樣式。）
詩詞課程：暫選錄唐詩三百首，每三至五日能教會誦讀一首，即可。
經史文章：屬中階課程。初入門時當講《論語》。每日教一句熟語、講一個小故事，量力而定即可。
星相課程：由欽天監指派專門師傅，以夜觀星空、辨別南北方向、辨識雲圖為主。暫定每月學習一次即可。
農識課程：以每年秋收前後，在皇莊集中學習一個月，身體力行，下鄉幫農。
地理課程：先從學習京都地圖開始，然後識江流、曉山川，擴展至全國地輿。
音樂課程：先以業餘興趣為主，可選用合適的樂器，學習基本樂理。
航海課程：是地理課程的延續，暫定為畢業前出行教育。學習航海圖誌，並組織所有學童出海觀日、捕魚，並至江南一遊。
體育課程：乃是常設課程。教授師傅可從兵部或者禦林軍中擇優選取。每日晨時一刻跑步操練，午後半個時辰，專門集中訓練馬術、球類、攀高等等。
皇帝滔滔不絕一口氣講完，末了補充了最要緊一句話。
皇帝欽命，由張英全權負責組織、並聯絡京中各飽學之士，盡快將京都國小各科用書，全部重新進行編撰。待書籍刊印後先在京都第1國小示範，試行一年。倘若效果甚佳，即付梓勘印，推行至大清全國的各家私塾。”
※
張英一邊聽一邊速記，對皇帝所講述的新奇內容，已經歎為觀止、目瞪口呆。
張英心裏不斷惋惜著：唉，如果三子年紀再大一點，就讓他也進官學讀書了。實在可惜。
皇帝緩了緩，又把剛才的一個話題，對張英重申了一遍：
“張卿，編撰蒙童課本，絕不是小事情，務必要多組織人手，反複推敲。”
“倘若真得可行，一旦推廣至全國各地的私塾，愛卿，你可知道這意味著什麼嗎？”
張英專注地望著皇帝。而皇帝語重心長地對他說道：
“當真正付梓勘印的時候，朕會使人在每一本書頁上，題寫所有參與編撰者的名諱。這可是會流傳全國，延續千秋萬代的功業啊！”
張英眼睛亮亮地望著皇帝，眼眶中噙出了激動的淚水。
翰林學士們最喜歡的抱負能是什麼？不外乎有文采激揚，名垂千古。
而張英一向謹慎小心跟隨在皇帝身邊，伴君如伴虎，何曾敢出頭表現？
偏偏此刻，竟然由皇帝欽點給他一個揚名的機遇，且不會遭主君疑忌。
倘若既能風光地活著，清名又被世人皆知，那該是多麼快樂地事兒啊。
皇帝麵含微笑，看著自己的心腹大臣眼含熱淚，心懷感激。
皇帝很是雲淡風輕，他在心裏想著：
“原來我很有做皇帝的天分哪！咋隨便扯兩句話，就能把老張整得這麼激動呢？還是古代的世道好啊！多是謙謙君子，隊伍也許更好帶嘛。”
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