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但想要讓這些韓櫟他們這些藝術生，考一個好的大學這是很不容易的。
本身藝術生的文化課成績就很差，十個藝術生裏麵，有八個甚至是九個都是因為文化課成績不怎麼樣，才來藝術的。隻有那一兩個是真心實意想要學習藝術，或者說投身藝術領域的。
韓櫟算是一個吧，他從小喜歡畫畫，喜歡花一些飛機大炮，坦克槍械，但是從來沒有想到他會去真正係統化的學習藝術。
而且本身家裏，尤其是父親對於他學習藝術還是很不支持的。
隻不過在心疼兒子的母親勸說下，以及韓櫟那慘不忍睹的成績下，父親才同意讓韓櫟在高一的下學期係統化的接觸美術學習。
要知道韓櫟在這之前所接觸的美術，除了簡筆畫，漫畫，卡通人物，兒童畫，就是國畫，山水畫這之類的。
而他要接觸和學習的則是來源於西方的一套非常係統的美術培訓方法。高中時期主要接觸的有三科，素描，速寫，水粉色彩。
當然了，個別地區會選擇水彩，個別考生和個別大學的專業會考國畫或者是書法雕塑等專業。但這畢竟是極少數，絕大部分還是以這三種為主的。
說白了，這三科就是為高三的藝考做準備的，這也是整個西方美術體係的基礎知識或者說技能吧。
不過，對於很多人，甚至很多從事藝術專業方麵的人來說。這種在藝術方麵規範化的教學，真的讓他們十分厭惡甚至說痛恨欲絕。
因為在藝術方麵從來就沒有什麼規範，所有的藝術作品都是靠著自己的天性再加上一些技法而完成的。技法人人都可以學，但是每個人在藝術領域的這種天性卻不是人人具備的。
也可以這麼說，全世界那麼多學習美術的，卻有幾人成為畢加索的，又有幾個達芬奇？
雖然說通過這種規範係統化的教學，讓韓櫟他們這些人係統化的學習了西方美術的基礎，掌握了畫畫的技法，但是卻磨滅了他們身上原來的那種天性。
這就像韓櫟他們在學素描的第一節課，老師教他們如何用鉛筆畫出一根平滑的直線。
而在若幹年後，很多從事藝術方麵的人，雖然出筆就是非常優美整齊的直線。
但是卻少了之前那根彎曲斷續線條的美感和彈性，少了線條的活潑和靈動。
韓櫟接觸過很多從事藝術行業的人士，這其中有專門的畫家，美術教育老師，還有一些其它從事藝術行業的人。
他們都曾多長的向韓櫟他們表示，他們將來的孩子如果喜歡美術，喜歡繪畫，那麼就讓他們直接去畫。
這樣不局限於技法，不局限於規矩，充分發揮自己內心中最真實的東西，然後直接表達出來。這樣的繪畫作品肯定比現在市場上那些看似規整的話，要更有靈性一些。
當時的韓櫟不太理解這些，直到等到若幹年後，他回想起這些話來，才能體會到這些從事美術行業人士的良苦用心，以及心中的那絲無奈。